目标1:综合学习和教育

培养学生创造、想象和改变世界的能力 教师学者的工作: 我们将投资于教学和学术项目以及教育策略 培养学生和教师的能力，以实现，示范和示范 优秀的学术，创新和综合学习者.

这 计划 重申学院对智力严谨和变革的信念 火博体育教育的潜力，以及它的个人和社会价值 体现了. 文科教育对我们的毕业生来说当然是一种个人利益， 准备他们不仅要谋生，还要创造生活 价值 过一种真正对自己和他人有意义的生活. 而是火博体育教育 也代表了一个更广泛的社会利益，在当代很少被提及 高等教育探讨. 我们在表达的决心中强调了这一价值 让我们的毕业生做好准备，以见多识广、负责任、全球化和跨文化的方式生活 有意识的公民不仅有能力实现他们的个人计划 但他们也努力为所有人创造更美好的世界.

综合学习和教育首先存在于教师的工作中 作为从事和承诺的教师，导师和学者. 火博体育一直支持 教师-学者模式是文科教师的典型表现 也是我们的教育理想所依赖的必要条件. 教学是骄傲 当教师们努力激励他们的学生转变他们的才能时 兴趣转化为参与和成就. 但是我们教授的奖学金和 创造性的工作也很重要. 对于各地的文理学院来说，这是奖学金的典范 是独特的，特别适合于教育环境，其最终目标是 灌输一种严谨、综合和对社会有益的学习热情. 简而言之，教师的研究和创造性的努力，学生经常是 参与其中，丰富了我们的教学，对最高的教学至关重要 质量.

为了实现我们创造性的必要性，我们有必要更加有意识 把这些基本价值观融入到我们所有的教育努力中. 的 正在进行的通识教育计划的修订提供了一个重要的机会 为此，我们必须抓住这个机会，邀请我们的教职员工、学生， 以及其他探索如何在我们的学生中突破创造力的界限 工作. 在教育政策及规划委员会的领导下， 我们将从注入概念开始 综合学习 整个课程，这是美国学院和大学协会 (AAC格式&是高等教育最重要的目标和挑战之一.⁴ 这是博雅学习的基础，受过教育的人不仅懂得 问题和问题的复杂性、细微性和多维性 值得解决的问题，还有它们相互联系的各种方式. 这样的理解 随着学生的进步，需要跨越学科界限、跨越时间的学习 通过他们的教育，跨越传统课程的界限 共同课程，跨越校园和外面世界的边界. 的确, 我们理解这一概念是为了培养学生建立联系的能力 从他们被火博体育录取的那一刻起，一直到他们大学毕业后的生活. 综合学习方法促使学生识别和连接理论 来自不同学科和经验的概念，并在适当的情况下应用它们 面对现实世界的挑战. 它包括后见之明和深谋远虑的能力: 元认知涉及对过去的反思和对未来的预测. 总之，我们希望学生能够整合不同学科的知识， 时刻和地点——利用学院提供的一切来创造有意义的东西 这就是他们的火博体育教育.

当然，我们课程的许多部分已经包含了综合学习. 我们的 长达数十年的跨学科重点，集中体现在通识教育课程中 并一直延续到现在的第一年体验——是一种综合的形式 学习. 我们的许多学生完成双专业，自主专业和组合 主修和辅修. 课程层面的跨学科性，也是全球化的一个缩影 更广泛地致力于综合学习，正如我们许多成功的跨学科 主修和辅修.  计划由教员从物理和 预期为生命科学综合中心预计生产 加强学科和项目内部和跨学科的教学的许多方法. 火博体育在衔接理论和应用学习方面也有着令人自豪的历史. 综合 学习 through praxis arises in students’ pursuit of international study; independent study, senior theses, and collaborative research with their professors; the making and performance of art; and the diverse opportunities for leadership and civic engagement 通过校园生活、火博体育官网和住宿生活等实现.  

我们的学生在使用技术方面越来越有经验，无论是在他们的 在个人生活中，他们已经习惯了持续的电子连接 对他们的同龄人和整个世界来说，对一些人来说，通过他们的高中经历， 技术现在在教学和学习中无处不在. 结合 以前的经验和不可思议的技术发展速度不断 为我们提供了新的途径，让学生接触到我们身体之外的机会 并以几年前还无法想象的方式加强课堂教学 另一种形式的综合学习. 技术在社会中越来越重要 我们教师的研究和创造性工作也是如此. 所以决定怎样做最好 支持并负担得起在这一领域的投资，以促进双方的成就 在我们的短期和长期发展中，学生和教授将具有更大的战略重要性 长期规划.

我们的目标是通过一系列的学习加深对综合学习的重视 课程和课程的主动性，使学生成为有意的合作伙伴 在这个企业中. 实现综合学习的全部承诺需要这样做 学生要有自知之明 有意的 火博体育跨越传统和非传统界限建立有意义的联系. 他们必须积极思考是什么把不同的主题和思想联系在一起 each other; indeed, they must fully and dynamically participate in the intellectual 通过自我反省、沉思和集中行动来创业. 我们的 students must be information literate; they must understand the way information 是结构化的，如何访问它，以及它应该如何用于决策——两者都有 在他们的专业和更广泛的范围内，为了整合内部和跨领域的知识 学科. 反过来，学院必须提供背景、空间、支持和时间 对于这样的活动，要注意让所有的学生都觉得他们是被邀请参加的 在这项工作中. 因此，我们的任务就是挑战我们所有的学生，让他们更加 反思自己的教育，更有目的性地使之深入而有意义 联系是文科经验的必要组成部分. 只有到那时 他们履行了作为文科学生和美国公民的承诺 世界.

因为我们想让火博体育的学生倾向于把他们的创造力用于解决问题 在世界范围内，培养公民素养和公民参与也将继续是一项重要任务 特殊的重要性. 我们认为公民的必要属性恰恰是 在博雅教育本身的核心中发现的思想和性格品质:批判性 thinking; a capacity to access the kinds of empirical and conceptual knowledge created by the different 学科; awareness of the multiple social, cultural, and political perspectives we find in the 世界; cultivation of one’s creativity and narrative imagination 因此，一个人可以同情那些处于自己从未直接经历过的处境的人; the capacity to talk respectfully in contexts marked by difference; and the like.⁵ 要做到这一点，我们需要提高我们自己的能力，作为一个教育团体，来 以批判和尊重的态度参与这样的讨论. 领先的文科 大学探索困难的问题和“危险”的想法. 我们的校园需要 讨论困难问题的地方. 这样做的目的是 对话不是为了让每个人都同意其他人的意见. 相反,它 是建立一个互相尊重、关心和对话的框架，以认同为基础 我们每个人都有作为人的价值，最终，我们拥有共同的 命运. 在此基础上，我们在可以找到的地方寻求一致，接受分歧 当我们必须这样做的时候，我们会继续寻找共同的基础来采取行动.

是时候让学院考虑一个更有目的性的框架了 把培养见多识广、负责任的公民这一重要项目定位于 更一贯强调自由主义的既定目标之间的关系 教育和民主公民的要求.  在接下来的五年里， 我们将开发新的方法，让学生和社区的其他成员参与进来 公共论坛，讨论和传播有关当代地方的思想 以及全球事务. 在这样做的过程中，我们也将为成员国创造机会 我们社会要探讨社会正义的意义——要问社会问题如何 公正影响着我们的职业、学术和个人生活，也影响着我们的审讯 这个概念是否应该在我们的集体认识中发挥更突出的作用 学院的使命. 我们将设法将这种对话与课程联系起来 内容. 简而言之，我们将成为良好政体的典范. 展望未来，我们还将扩大规模 我们努力邀请校外学者、电影制作人、外交官、政策分析人士， 积极分子代表了广泛的政治和社会观点，令人鼓舞 让学生和其他人参与批判性但尊重的话语.

实现我们学生的既定目标——兑现承诺 在整个大学里追求更高水平的卓越——我们需要有意识地去做 以新的方式支持我们教师的工作:让他们变得更好 教师、学者、艺术家和领袖. 我们将鼓励和奖励替代方案 teaching methods, pedagogical risk taking, and innovation; and we will increase our 容忍失败的教学实验. 我们将寻求新的方式来支持 我们教师的学术和艺术生活. 我们会重新思考 服务，以更好地反映它的真实面目:机构领导. 总之， 创造性的原则，指导我们的努力，代表我们的学生也应该 帮助我们找到新的方法来维持我们教师的工作.

调集资源以实现这些承诺并非易事. 虽然这里设想的许多目标只是要求我们更加深思熟虑 将新的见解融入到我们已经在做的工作中，非凡的教育 我们对学生的设想还必须包括其他形式的融合，特别是 跨越时间和空间的维度. 其中一些很贵. 考虑连接 举个例子:更大的技术互联互通和竞争力，无论是在国内还是国外 在课堂上，提供提高智力和社会经验的力量 为我们的学生提供在这个技术时代的额外技能. 但是，技术和网络连接的增强是有代价的. 因此, 为社区的所有成员——教师、员工、校友、家长、 尤其是学生——联系是另一个必要条件. 我们必须扩大我们的范围 整个地区的视野和能力.

我们的各种伙伴关系——从纽约六方会谈开始——是另一个伙伴关系的关键 整合和连接的体验，我们将探索与 其他机构也一样. 学生应该接触到无数的可能性 这些伙伴关系提供了. 早在2025年之前，它一定会成为学生们的家常便饭 可以接触到纽约其他六所学校和世界各地的专家. 我们还需要利用这些伙伴关系来实现成本节约，并在可能的情况下， 降低成本. 战略伙伴关系，以及它们带来的创造性可能性， 必须成为我们转变心态的重要组成部分吗.

但最重要的是，火博体育将继续专注于我们的学生——帮助他们 在他们与我们合作的工作中达到最高水平的成就，并且 鼓励他们承担追求卓越的承诺 他们毕业. 我们将挑战他们，让他们更深入、更自觉地思考 他们在一门课程中遇到的想法、假设、理论和数据是如何产生活力的 并告知他们在其他课程中探讨的主题.  我们将鼓励他们提出申请 他们在运动中学到的火博体育领导力和集体行动的课程 到他们的宿舍，然后毕业 学习和工作场所. 我们将与他们合作，整合知识和经验， 帮助他们把他们在学校学到的东西和他们想要的东西联系起来 他们希望通过富有成效的工作来完成生活——为他们和他们的社区服务 展望未来. 最后，我们的学生要对自己的行为负责 工作，在他们所学的不同学科之间建立自己的联系 课外活动丰富了他们的大学生涯，然后 运用他们所学到的知识. 但学院会更有意地支持 他们在这个变革的项目中寻求一个自由的教育，这将使 让创造性思维贯穿于他们的整个人生.

支持目标一:综合学习的优先举措

完成筹资，建设综合科学研究中心.

• 提供物理环境，将所有九个部门和项目聚集在一起 物理和生命科学支持新的综合学习方法 不仅在科学领域，在其他课程领域也是如此.
• 开发一个创意实验室的虚拟原型，期望将其纳入 综合科学中心.
• 加强斯克里布纳图书馆支持综合学习的能力 综合科学中心. 发展基础设施和专业知识来改进 数据服务(包括数据托管、数据管理、数据管理和数据素养) 在校园.

创造新的结构来支持学生的综合学习，形成这个概念 这是火博体育内心故事的一部分.

• 完成通识教育课程的修订，包括新的支持方式 科学素养(对所有学生，而不仅仅是理科生)的要求 当今世界所有负责任的公民)，跨文化能力，定量 推理、信息素养和视觉素养.
• 评估建立定量推理中心的可行性 创业中心.
• 确保图书馆馆藏和服务与课程目标保持一致 培养创造力和综合学习.
• 与其他纽约六所学院合作，扩大火博体育学生的机会 与来自这些学校的教师一起学习(在某些情况下通过技术) 参加其他学校主办的课程(e.g.(出国留学项目). 探索 如何与其他机构合作.
• 制定更好、更一致和更有效的评估机制来决定 火博体育在哪里以及在多大程度上进行了综合学习.
• 确保有专门的资源支持唐英年教学博物馆和艺术 画廊经营预算.
• 探索扩建唐馆的可能性，特别是作为我们的永久博物馆 收集增加.

开发新的方法，在三个方面支持教师的工作: 教学、研究/创意活动和服务.

• 评估增加学校规模的可行性(包括课程和财政) 在接下来的10年里，终身教职的人数将增加15人.
• 通过教师发展计划扩大教师发展资源和举措 Committee; the Center for 领导, Teaching, and Learning; and the Dean of the 教师的办公室.
• 探索可取性并评估可行性(课程和财务) 实施交替的2- 2,3 -2(18-15学分)教学负荷旨在增加 教学效率和支持学生和学生之间更强的联系 教师.
• 询问教员晋升的标准. 考虑如何重新评估传统 强调教学、研究/创造性工作和服务之间的平衡.
• 支持与实施相关的新教师发展机会 新课程倡议与通识教育课程挂钩.
• 评价建立人文探究中心的可行性.
• 与其他纽约六所学院合作，形成教师合作和杠杆作用 加强教与学的资源.

提供数码/资讯科技资源，以发展新的整合方法 学习和加强互联互通.

• 继续翻新和更新教室，以更好地支持教学 和技术.
• 加强领导、教学和学习中心的资源，以协助教师 各成员理解、评价并在适当情况下采用新技术 以及教学和研究的最佳实践.

建立更强大和更连贯的课程和课外计划，以提高公民 参与，社会责任，以及通识教育与 负责任的公民.

确定具体的方法来进一步加强课程与课外活动之间的联系 学生的生活.

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4见《火博体育官网》，《火博体育官网》，卷. 16, no. 2014年秋季-冬季 2015).

请看玛莎·克雷文·努斯鲍姆的《火博体育》 《火博体育》(剑桥:哈佛大学出版社，1997) 为了利益:为什么民主需要人文学科(普林斯顿:普林斯顿大学出版社) 2010).